喝过的饮料瓶、矿泉水瓶、易拉罐，很多人都习惯随手扔进垃圾桶。但在南安华侨中学，这些废品变成了宝贝，成为学校资助贫困学生的收入来源，并带动师生捐款加入到爱心行列中来。据悉，该校开展废品回收活动11年来，已义卖筹得11万余元，资助了400多名贫困生（11月13日 东南网）

以前人们会说大学文化、大学之道如何如何，尤其讲到某些著名高校，会对其校园文化颇多赞誉之词，并不断地将某些特征性语汇加诸其上。实际上，提到校园文化或曰校园气质，中小学应该也有一份独特的贡献在。这里，南安华侨中学坚持了十多年的变废为宝资助贫困生行为，首先就具有新文化现象的意味。

校园生活不仅仅是单向度地教育与受教育，更重要的在于做人处事，在于同校外的社会大天地保持同频共振。将废品分班级集中收集并统一变现来资助贫困生的做法，实际上是一揽子的言传身教和参与式、互动式教学相长的过程，如同某位老师会敏感地发现有孩子在吃别人剩菜并产生心灵的震颤一样，那些参与了收集、整理矿泉水瓶、易拉罐等废旧物品的同学，也在以自己的纯粹和真挚，表达着对环保、节约、互助、友善等正能量的理解和践行。这一从师生个体到班级、校园文化而梯次展开的作业过程，能常年坚持，已然显示了作为一种簇新的校园文化时尚的生命力。

也就是在这个角度上，单纯算经济账已经无法完整解释这样做的意义，从学生们不乱扔一个饮料瓶的行为举止而联系到出校后珍惜拥有、遵守规则；从校内的资助行为联系到孩子们能自觉走出自我小圈子，而切实意识到社会上生活中的确还有强弱、贫富甚至不公的存在，并且自己的某些行动可以为创造更美好的未来而增一点力、添一把柴；不局限于单纯说教和作为应试副产品的思品课，直接将德育融汇在无形中，也将不断自动形塑出“学习究竟为了什么”、“成长究竟意味着什么”等更具社会性的价值意蕴。

华侨中学的做法也提出了新的问题，从精打细算的角度，还有多少学校里多少个饮料瓶、矿泉水瓶、易拉罐、硬纸壳等完全可以“变现”的物品，被随手扔掉或者作为校方对后勤人员的某种隐形福利而被让渡了呢？若这部分流失的资源都被收集起来，别说可以做贫困生资助金了，这本来可以从校友捐助、上级拨款及校务节流中省下来，最起码班费和学生活动经费也会增加不少，况且还有如前所述的德育功能呢。物以稀为贵，勤俭持校、节约每一个矿泉水瓶的学校少了，所以才会成为足可上头条的校园文化，说起来，也让人心里挺不是滋味的。