1名班长、10名值日班长、4名学习委员、1名文体委员和16名小组长……新学期开学，在当地的前川六小某班级，63名学生中就诞生了32个“小头头”。（2月20日《武汉晨报》）

该班级的班主任对此的说法是，“虽然班干部队伍显得‘臃肿’，但我希望有更多孩子得到锻炼机会，哪怕给他们的只是个芝麻大的‘小官’。”所以，为什么要设立如此多的所谓“班干部”？教育者给出的理由是锻炼。但在孩子眼里却未必如此，他们看中的恐怕是其他。比如，权力。新闻中，一些学生就说，他们看中当班干部后的任务分配权、人员选择权和自行惩罚权。

恕我直言，那么多的权力字眼从小学生们的口里蹦出来，这种“成熟”简直吓了我一大跳。当然，年幼的孩子是无辜的。他们原本就是一张白纸，上面画了什么？染写了什么？只取决于身边的成长环境。我们的教育者，还有我们这个社会是如何教他们的？在这里，为什么要进行这种大面积的“封官”管理呢？他们又能够从中学到些什么？在我看来，答案只有一个，权力是个好东西，当官很“爽”！因为可以“管”别人。你不好好学习，就要被别人管。看看，在小小一个班级里，2个人就有一个是所谓的班干部管理者。

在唯分是图的应试教育下，能投一些目光在培养孩子其他方面的能力上，体现了教育观念的一些改变。但它显然不能向社会膜拜权力的坏风气臣服。在国外那些发达国家，人家就根本不允许这样干。比如在美国，公立学校是不允许设固定班干部的，因为这违宪。宪法规定：人人生而平等。班干部与非班干部得到的训练是不同的。而像在我们由班干部所做的事，一般是每个人轮流。一来，人人受到到的训练机会平等，另外，也教育了孩子：在班级公共事务中，每个成员有为别人服务的责任。而在我们这里则相反，并且让一部分孩子沦为受锻炼者的锻炼试验品，似乎已经忽略了到这部分未当官的孩子的感受。

这种方式可能只会锻炼出官瘾。当下社会，孩子炫耀比拼父母官职大小，身份高低的风气已经过于泛滥，值得警惕。难道教育者，完全忽视了“我爸是李刚”的嚣张与放肆是怎么熏陶出来的吗？！